مدل سازی ساختاری تأثیر آرزوهای تحصیلی بر نابرابری آموزشی(پیشرفت تحصیلی) دانش آموزان دختر و پسر مقطع پیش دانشگاهی آموزش و پرورش ناحیه 1 و2 شهرستان ارومیه در سال تحصیلی 91-92.

آرزوهای تحصیلی به عنوان یکی از فاکتور های جالب توجه در پیش بینی نتایج آموزشی دانش اموزان و پیشرفت تحصیلی آنها به شمار می رود به همین دلیل امروزه در اغلب کشور های دنیا برای از بین بردن شکاف بین نتایج آموزشی در بین دانش آموزان به دنبال شناسایی آرزوها و آمال تحصیلی آنها می باشند. از طرف دیگر نابرابری های آموزشی یکی از مسائل و معضلات مبتلا به تمام سیستم های آموزشی در دنیا می باشد و مدتهای مدیدی است که توجه دولتها، سیاستگذاران، برنامه ریزان و محققان زیادی را به خود جلب کرده است. در راستای مسئله فوق، هدف از پژوهش حاضر بررسی آرزوهای تحصیلی دانش آموزان و عوامل مرتبط با آن و تاثیر گذاری آرزوهای تحصیلی بر نابرابری های آموزشی می باشد. در تحقیق حاضر برای سنجش نابرابری آموزشی از پیشرفت تحصیلی دانش آموزان به عنوان برونداد و عملکرد سیستم های آموزشی استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش 5099 دانش آموزان دختر و پسر مقطع پیش دانشگاهی ناحیه یک و دو آموزش و پرورش شهرستان ارومیه می باشد که طبق آمار سازمان تعداد آنها 5099 نفر می باشد و با استفاده از فرمول کوکرن و جدول مورگان تعداد357 دانش آموز به عنوان نمونه انتخاب شده اند. ابزار مورد استفاده جهت گرد آوری داده ها، پرسشنامه می باشد که متناسب با نوع اطلاعات مورد نظر طراحی و تدوین گردیده است . برای تحلیل داده ها در این پژوهش از تحلیل آماری توصیفی(شامل نمودارها، درصدها، میانگینها و..) و برای برازش الگوی ارائه شده از روش تحلیل عاملی تاییدی و مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج تحقیق حاضر نشان می دهد که عوامل زمینه ای، عوامل شخصی و عوامل محیطی بر آرزوهای تحصیلی اثر مستقیم دارد و همچنین بیان می کند که آرزوهای تحصیلی بر پیشرفت تحصیلی اثر مستقیم و معنی داری دارد. به طور کلی نتایج نشان می دهد که برابر سازی شرایط محیطی و زمینه ای در جهت تعدیل آرزوهای تحصیلی باعث برابری فرصت دانش آموزان در پیشرفت تحصیلی می شود.